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班级管理中的“放弃”艺术

文章发布时间:2015/9/12 9:55:55



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班级管理中的“放弃”艺术

鄞州姜山中学德育处副主任 徐芸
鄞州姜山中学德育处副主任 徐芸

  适当的放弃是一种智慧,也是一种境界。在班级管理中,许多班主任小心翼翼,整天盯着学生,进行全天候监控,生怕学生出任何纰漏,但盯住了行为却盯不住他们的内心,效果未必为佳。有些时候班主任应该适当放手,采取“放弃”艺术。

  在日常管理中,做学生的坚强后盾,放手让他们去做,比如设立值日班长制,设立班干部管理承包责任制,设立各寝室成员纪律卫生轮流执政制,给予各管理层同学足够的信任。专制型、包办型的班主任其实并不受学生欢迎,如果事无巨细,大小统管,身累心累,还讨不了学生的好。

  在学生犯错时,不妨以静制动,采取时间上留白的方法,给自己一个缓冲的时段,便于多角度、各方面了解情况,也给学生一个心理缓冲的角度,引导学生自己去冷静思考,认真分析。教师不要急于给学生纠错,可以有意识地推迟评价,让学生自己发现并纠正错误,找到改正错误的正确方法。

  学校是一个讲究纪律约束的场所,学生的很多行为要受到校纪校规的束缚,但有时候也要给学生以约束上的留白,不能时时、事事都给学生以强制的固定的过于细致的规定。现在的学生思想前卫,接受的信息多样,对他们的思想教育光靠“堵”是没有用的,强压之下往往会有更多的隐患,也许会有更激烈的爆发,必要的时候也需要了解学生的思想动态,更多地走进他们的内心,比如下课时间,学生难得调节放松一下,如果班主任去教室东张西望,弄得学生话都不敢说,气都不敢喘,哪有放松可言?

  班主任该管,但不能样样都管,过多的束缚将使学生的个性得不到张扬,特长得不到发挥,能力得不到锻炼,既不利于学生的身心健康发展,又使师生间的距离越来越大。所以,作为一个智慧的班主任,应宽严相济,该放手时就放手,创造一个轻松和谐的环境,使师生都能在这样的环境中享受到教育的乐趣。


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